【典型经验和有效做法】萧县2023年特殊教育工作推进情况

为做好适龄残疾儿童少年入学工作，完善残疾人教育保障体系，保障重度残疾儿童受教育权利，实现 “全覆盖､零拒绝”的目标，我县多措并举，努力提高适龄残疾儿童少年入学服务水平，适龄残疾儿童少年入学率逐年提升。现将主要做法汇报如下：

一、 基本情况

截至2023年秋季学期，经过县残联提供的数据及逐门逐户摸底排查结果来看，全县共有6-15岁三残适龄儿童1063人。在萧县特殊教育学校就读428人，普通学校随班就读443人，普通学校特教班就读9人，送教上门157人，休学6人，缓学15人，未入学的适龄残疾儿童5人，入学率98.12％。

二、有效做法

（一）认真核查底数

结合我县实际，下发了《关于开展萧县2023年适龄残疾儿童少年受教育情况核查工作的通知》文件，要求各乡镇残联、中心学校共同参与开展适龄残疾儿童少年受教育情况的核查工作，确保核查底数清、情况明。

（二）制定入学方案

我县每年将残疾儿童少年义务教育入学安置工作作为义务教育招生入学工作的重要组成部分，制订具体实施办法，与义务教育招生入学工作进行统一部署，整体推进，确保义务教育阶段适龄残疾儿童少年得到入学安置，做到“全覆盖、零拒绝”。

（三）做好评估认定

成立由教育、心理、医学、康复、社会等方面专家组成的残疾人教育专家委员会。每年对适龄残疾儿童少年身体状况、接受教育能力进行评估，对不具备学习条件的适龄残疾儿童少年，经残疾人教育专家委员会评估认定，可以办理延缓入学或休学，对具备学习条件的适龄残疾儿童少年，提出入学安置建议。做到应入尽入、应随尽随、应送尽送。

（四）分类妥善安置

各学校成立相应组织，落实直接责任，结合县残联提供的残疾儿童名单，每年安排两次全面排查义务教育适龄残疾儿童的受教育情况，重点关注建档立卡贫困户子女。发现仍未入学的，根据其本人情况，适合特教学校就读的，积极与县特教学校联系，帮助其进入特教学校学习；具有普通学校随班就学能力的，根据适龄学段，由中心学校负责协调安排学校安排其随班就读；因重度残疾，不具备随班就读能力的，根据适龄学段，由中心学校安排专人负责送教上门；随监护人去外地的，安排专人负责跟踪联系，保证其入学；对经残疾人教育专家委员会鉴定不具备学习能力的，由残疾儿童户籍所在地中心学校为其办理延缓入学或休学。  

下一步，继续加大对特殊教育的经费投入，加强专业化特教队伍建设，加大对特殊教育教师的补充力度。加强普特结合，推进融合教育发展，建立以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充的教育安置方式，力争让每一个残疾少年儿童都能接受合适的教育。