【基层话民生】康复是一个静待花开的过程

时间过得真快，进入康复中心已经三年了，虽然不是一位新老师了，但我心里仍然充满敬畏，不敢懈怠。成为残疾儿童康复中心老师，最大的幸福莫过于看到孩子们取得外人看来也许微不足道的进步，比如会发音了、能独立上厕所了、知道跟小伙伴分享好东西了等等，我知道，这一点一滴的变化对每一个家庭来说都意义重大。

我陆续带过十四五位小朋友，他们有的离开康复机构去了普通幼儿园，有的半天在康复机构半天幼儿园，有的仍然在机构进行康复训练，我记得每个孩子刚来时的样子，以及我们在建立配合初期发生的各种囧事，好在我们一块努力克服下来了。

张*馨是我最早接触的孩子。刚见她时，她还不会说话，经常听到的声音就是“啊”，干什么都是用手势，比比划划的老师也看不明白。她不喜欢分享，喜欢的东西别人不能碰，不然就不乐意了，屁股在凳子上扭啊扭，还会大声哭。个训课建立配合时，我咨询了她的妈妈，孩子喜欢小猪佩奇动画片，我找来了小猪佩奇的贴纸作为她的强化物，每天半小时的课就这样上着，慢慢地孩子稍微安静点了，愿意听我说话了，对我有点回应了，还会瞅着我冲我笑。也就是这个时候，她的康复训练情况有了明显好转。有一天，我们在玩小猪佩奇滑滑梯时，我问她：“哇，现在谁要上滑滑梯呀？”她突然就告诉我“佩奇”；我又问“哇，那现在是谁来了？”她答“乔治”。那个时候真是激动万分。我看着她一点点进步，开始说话，从单音模仿到咿呀学语，那个“啊啊啊”跳着的小朋友开始拉着我的手叫我“老西”，我点她的名字，她能清晰的回答“到”！开始上楼梯数数，开始和孩子们一起互动，搭积木，粘贴纸……

康复教育是一份神圣的职业，我曾经烦恼过怎么更快教会孩子一个技能，如何更好地处理他们的问题行为，怎样给家长更有效的建议，只要我还在康复中心任职，这样的烦恼仍然会有，思考也不会停止，因为深知肩上承载了太多父母的期望，所以才会鞭策自己不断前进，用丰富的专业知识来守护这些特殊的孩子。（蒋玲）