聚焦核心素养，奏响成长乐章

1月8日，一场别开生面的音乐素养测评在萧县师范学校附属小学各班教室依次进行。与传统的音乐考试不同，这里没有统一的试卷，取而代之的是孩子们或唱或奏的生动场景。此次评估是依据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，对一至六年级全体学生展开的，旨在打破“重技能、轻素养”的旧有评价模式，为美育教育的科学评价探索新路径。

本次评估的核心是将课标中“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养转化为可观察、可测量的具体行动。学校在此次评估中，摒弃了单一的评价方式，构建了过程性评价（占60%）与终结性评价（占40%）相结合的多元评价体系，全面关注学生的日常学习态度、参与深度与最终成果。此举是对国家课程标准的积极落实，通过科学的评估指挥棒，真正引导教学回归育人本质，促进学生全面而有个性地发展。

为确保评估的科学性与适配性，学校精心设计了分年级、多维度的评估指标，让不同年龄段的学生都能在适合自己的舞台上展示成长。低年级阶段，评估重在兴趣激发与审美感知的启蒙，孩子们随着《祖国祖国我们爱你》的旋律拍手、跺脚，用碰铃等小乐器稳定节奏；中年级侧重表现与创造进阶，学生需用不同的力度、速度演绎《童心向党》等歌曲；高年级则聚焦合作能力与文化理解，学生需完成《山河已无恙》等歌曲的二部合唱，并尝试分析作品的情感内涵与文化象征。

评估结束后，学校将为学生提供个性化评语，充分肯定孩子们的创意与进步。各年级将评选出相应奖项。此外，音乐教研组也将会对评估数据进行细致分析，精准把脉教学中的薄弱环节，从而针对性调整此后的教学策略。

此次音乐核心素养评估，标志着萧县师范学校附属小学在构建科学美育评价体系的道路上迈出了坚实一步。这不仅是对学生音乐学习成果的一次集中检阅，更是对学校音乐教育教学改革方向的坚定引领。未来，学校将继续深化艺术教育评价改革，让美的韵律浸润每个童心，助力学子全面而有个性地成长。